Ребёнок в коллективе сверстников

 Как складывается детская популярность

В старшем дошкольном возрасте можно наблюдать уже сложившиеся отношения между детьми. Они избирательно относятся к выбору друзей, предпочитают создавать определенные компании из нескольких человек. К каждому ребенку в коллективе сверстников относятся по-разному. Некоторые становятся любимчиками, лидерами и заводилами,других попросту не замечают или постоянно дразнят и стараются унизить. В детском саду нет сложных задач, которые следует выполнить и потянуть за собой коллектив, поэтому проблема лидерства как таковая здесь отсутствует. Однако в силу вступает популярность, которая показывает симпатию дошколят к определенному ребенку. 

Старшие дошкольники могут осознанно отвечать, почему им нравится тот или иной сверстник и с кем они не хотят общаться вообще, кто им неприятен. Родители могут поинтересоваться у чада, с кем он хочет дружить, кого он с удовольствием позвал бы в гости, а кого нет. Обычно на такие вопросы дети отвечают достаточно легко. Они с уверенностью называют несколько человек, с кем хотели бы жить по-соседству или постоянно общаться. Также моментально они указывают на тех детей, от которых предпочитают держаться как можно дальше. Так появляется популярность ребенка.

Отношение дошкольника к ровесникам зависит от личного опыта и видимого положения вещей, также учитываются последние произошедшие события. Однако в большинстве случаев разные детки повторяют одни и те же имена, популярные и непопулярные дети твердо занимают свои позиции.

Воспитатели в детских садах зачастую оценивают популярность или ее отсутствие недостаточно корректно. В большей степени они основываются на нормах поведения, обращают внимание на дисциплину, успешность в тех или иных делах, таланты и воспитание. Для детей все это совершенно не играет роли. Дошкольники, которые с точки зрения воспитателя являются популярными, иногда вызывают у сверстников только антипатию и резкое отрицание.

Популярные и непопулярные дети в детском саду обладают одинаковым интеллектом и желанием познавать мир, даже умеют решать конфликты в социальной сфере. Тем не менее одни из них этими качествами вызывают антипатию у сверстников, а другие пользуются всеобщей любовью.

Инициатива в играх и уровень общительности не является показателем популярности. Однако дети, которые являются слишком замкнутыми и малоактивными, не пользуются признанием окружающих.

Также сверстники не любят надоедливых, стремящихся руководить, малышей. Подобное поведение крайне не нравится другим дошколятам, поэтому они не желают дружить с назойливыми детишками.

Сверстники не одобряют настойчивое желание лидерствовать и устанавливать собственные правила игры, навязывать волю.

Уровень популярности не зависит от интеллекта ребенка, большую роль играет эмоциональное состояние ребятишек.

Как повысить популярность ребенку: рекомендации родителям

Любящие родители всегда переживают, если видят, что их малыш отвергается сверстниками или не занимает должной позиции в коллективе. Они стараются всеми силами повлиять на это положение. Особенно это важно, когда идет адаптация ребенка в новом коллективе. Психологи советуют во избежание родительских ошибок использовать следующие правила.

1. Следует прислушаться к советам педагогов, чтобы помочь ребенку обрести авторитет в окружении. Помнить, что только в общении можно научить собственное дошкольника правильному восприятию ровесников. 
2. Нужно избавиться от собственного страха, что малыша недооценивают, ведь именно это чувство переходит к ребенку и заставляет его самоутверждаться любыми доступными способами.
3. Обращать внимание на развитие ребенка во время коммуникаций с окружающими. Для этого можно устраивать совместные игры, учить говорить комплименты или хорошие слова друзьям, давать интересные прозвища, стремиться делать нечто хорошее для них. Можно предлагать чаду надевать «очки розового цвета» и стремиться рассмотреть хорошее в остальных малышах.
4. Важным правилом для переучивания малыша является наглядный пример ребят, которые показывают хорошее и положительное отношение к нему.

Использованные источники:

1. Практическая психология образования. Под ред. Дубровиной И.В., М., 1997 г. –  С. 247-256, С. 325-332, С.375.

2. https://spravochnick.ru/psihologiya/obschenie_doshkolnika_so_sverstnikami/