Роль игрушки в жизни детей раннего возраста

«Сыграем в куклы?»

Интерес к кукле проявляется в игровых сюжетах бытового характера (стирка, уборка, приготовление обеда, укладывание спать). Эти игры характерны и для мальчиков, и для девочек. У ребёнка должно быть достаточное количество кукол (большие, маленькие, пластмассовые, резиновые голыши, мягкие тряпичные).У куклы должно быть имя. Игры с куклами формируют культурно-гигиенические навыки у детей.

Перечень дидактических и сюжетных игр с куклой:

«Помоем кукле руки»; «Научим куклу одеваться на прогулку»; «Куклы на прогулке»; «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»; «Уложим куклу спать»; «Кукла проснулась»; «Кормление куклы»; «Куколка-красавица»; «Кукла-растеряша»; «Одень куклу»; «Купание куклы»; «Стирка кукольного белья»; «Кукла заболела»; «Построим куклам дом».

Секреты общения:

Нужно показывать бытовые ситуации с куклой, постепенно их усложняя:

Нужно показывать одевание куклы (закрепление знаний о верхней одежде: пальто, шарфик, шапка). 

Необходимо объяснять ребенку, что и для чего делается: «Куклу мы одеваем, чтобы ей не было холодно: надеваем варежки, чтобы не мерзли ручки; надеваем шапку, чтобы не замерзла голова…»;

Воспитывать интерес и любовь к труду: "Стирка платья для куклы", "Починка игрушек, книжек";

Показывать эпизоды из повседневной жизни малыша;

Показывать взаимоотношения между игрушками (например, Ежик пришел в гости к Мишке, принес ему подарок - варенье; Мишка угощает Ежика - поит чаем. Вместе они предлагают пить чай и малышу, угощают его вареньем;

Знакомить  ребенка с названиями разных предметов, проговаривать их величину и цвет.

«Мы едем, едем, едем…»

И мальчикам, и девочкам нужны самые разные игрушки, которые расширят их представления об окружающем мире, обогатят сенсорный и социальный опыт. Будут способствовать развитию памяти, речи, воображения детей. Машинка может появиться у ребёнка в возрасте первого года жизни. В это период ребёнку нужно объяснить, как называется новая для него игрушка. Показать, как она катится, как крутятся колёса, что можно делать с игрушкой. Ребенок может долго исследовать динамические свойства игрушки, просто катая ее, перевозя в ней своих любимых персонажей.

Перечень дидактических, сюжетных и конструктивных игр с машинкой:

«Где спряталась машинка?»; «Прокати машинку с горки»; «Построим гараж из кубиков»; «Везём кукол на прогулку»; «Машины едут по мосту»; «Грузовик везет яблоки»; «Прокати в машине игрушку»; «Едем по дорожкам»; «Покатаем на машинке зверей»;«Убери с дороги мусор»; "Я – шофер!" (перевозка на грузовых машинках продуктов в магазин, перевозка строительных материалов на стройку, гонки на автомобилях, починка автомобиля, мытье автомобиля).

«Потому что он хороший»

Игрушка-мишка понадобится ребёнку третьего года жизни. Нужно выбирать медвежонка средних размеров (25-30см), изготовленного из приятного на ощупь и безопасного материала. 

Перечень дидактических, сюжетных и конструктивных игр с мишкой:

«Мишка пришёл в гости»; «Кто в домике живёт?», «Медведь с медвежатами», «Мишка косолапый», «Помоги мишке», «Мишка едет в лес», «Мишка попляши».

«Мой весёлый звонкий мяч…»

Мяч – первый предмет в жизни ребенка, форма которого наиболее благоприятна для игр детей раннего возраста. Игры с мячами, воздушными шарами, пластмассовыми шариками имеют большую педагогическую ценность. Они способствуют развитию двигательной функции, ловкости, координации движений, сенсорного восприятия, речи и мышления. Усложнение задач достигается за счёт увеличения количества мячей (шаров), изменения их по величине (большой-маленький), по цвету. У ребёнка должны быть мячи разных размеров, разной фактуры.

Перечень подвижных, сюжетныхигр с мячом:

«Где спрятался мяч?»; «Догони мяч»;«Катись, катись мячик»;«Поиграем с солнышком»; «Прокати и догони»;«Сбей кегли»;«Построй ворота и прокати мяч»;«Забодаю»;игры с маленьким мячом: «Скати с горочки», «Подуй на мяч», «Слепим снежные комочки», «Мячи в корзине», «Найди ежиков», «Соберем в корзинку, разноцветные мячи».

«Люблю я в кубики играть – они мои друзья!..»

Кубики – самая лучшая игрушка для продолжительного обучения. Их должно быть много. Они должны подходить друг к другу по размеру, легко выстраиваться и красиво выглядеть. Желательно, чтобы стороны кубиков были раскрашены в разные цвета. Игры в кубики научат детей не только конструировать, развивать пространственное мышление, но и классифицировать предметы по цвету, размеру, форме. 

Перечень строительно-конструктивных, сюжетныхигр с кубиками:

«Катится-не катится»; «Где кубик?»; «Кубики разбежались»; «Кубики-стульчики»; «Строим башню вместе»; «Большой и маленький»; «Паровозик»; «Загружайте и разгружайте машины»; «Сортер»; «Башня»; «Лесенка»; «Домик для кукол»; «Гараж».

 

Заключение: Все новое входит в жизнь ребёнка постепенно, мелкими шажками. И конечно, главной опорой для малыша в его развитии – являемся мы, взрослые. А главным источником развития – предметная, игровая деятельность.

А еще игра – это универсальный способ обучения и воспитания ребенка. Если Вы хотите развить необходимые способности малыша, научить его думать, понимать речь, воображать – играйте с ним как можно больше! Игры приносят в мир ребенка – радость, интерес, уверенность в себе и своих силах.

Список используемой литературы:

1. «Ребенок третьего года жизни» под ред. С.Н.Теплюк, Москва, «Мозаика-Синтез», 2011г.

2. О.Р.Меремьянина «Вместе с куклой и машинкой я расту», Волгоград, «Учитель», 2012г.

3. Л.Павлова, В.Сотникова «Раннее детство в системе вариативного дошкольного образования», Москва, «Обруч», 2013г.