«Знакомим дошкольников старшего возраста с природой. Весна»

«Знакомим дошкольников старшего возраста с природой. Весна»

Весна – самый яркий и динамичный сезон, в этот период ярко происходят многие явления в окружающем мире природы. Поэтому необходимо уделять большое внимание наблюдениям и хорошо это делать во время прогулок.     Детская деятельность на прогулке способствует накоплению у дошкольников конкретных представлений о весенних изменениях в природе. Наблюдения должны сочетаться с играми детей, использованием иллюстративного материала, чтением художественной литературы, беседами, передачей впечатлений в творческой деятельности.

Наблюдать лучше, отталкиваясь от происходящих в природе ярких событий. Например, заметили таяние снега ранней весной, или на клумбе появились первоцветы. В это время можно организовать игры с водой, пускать самодельные лодочки и кораблики, делать запруды, наблюдать за снегом, его внешним видом, сравнивать его с тем снегом, который выпадает зимой.

В это время дети учатся устанавливать связь между солнечным светом и теплом и снеготаянием. Можно предложить понаблюдать за расположением снега на крышах, обратить внимание у детей на то, что с тенистой стороны снег тает медленнее, а с солнечной стороны тает быстрее. Предложить ребенку подержать ледяные сосульки и понаблюдать за тем, как они тают в ладонях. Таким образом, дошкольники смогут понять, что лёд – это замёрзшая вода, от тепла сосульки тают. Можно предложить наблюдать за лужами утром и днём, сравнивать и делать выводы.

В апреле природа оживает и начинается буйное цветение, набухают почки, появляются листочки, начинает расти трава, появляются первоцветы. Изучив характерные особенности первоцветов, можно их нарисовать. Так же ребята могут поучаствовать в несложном уходе – освободить газоны от старых листьев, взрыхлить землю вокруг растений. Так же можно заняться исследовательской деятельностью используя листья свежих растений, сравнивая их с листьями, опавшими осенью.

Так же полезными считаются наблюдения за цветущими деревьями и кустами. В процессе таких наблюдений у дошкольников формируются представления о цветении плодоягодных деревьев, о роли насекомых-опылителей, знакомятся с полезными экологическими взаимосвязями (растения – насекомые). Учатся бережливости и заботе, способности не вторгаться и не нарушать ритм взаимоотношений, заложенный самой природой. На прогулках дошкольники наблюдают за посадкой деревьев, кустарников, перекопкой земли.

В мае ребята наблюдают и активно участвуют в высадке рассады, посеве семян на огороде или садовом участке. По мере необходимости детей можно привлекать к поливу растений и прополке сорняков. Ребята с большим удовольствием любят заниматься в огороде.

Весной внимание детей привлекают пернатые, прилетевшие из тёплых стран – грачи, скворцы, трясогузки. Ребята наблюдают на прогулках за повадками птиц. Можно приготовить к прилёту птиц скворечники. В мае можно наблюдать за гнездованием ласточек и стрижей. Слушать птичий гомон, определять голоса птиц, заботиться и бережливо относиться к пернатым и их потомству.

В весеннее время легко можно наблюдать за разными насекомыми. Изучать пользу и вред некоторых видов.

Происходящие изменения в природе, предстают перед детьми во всем своем многообразии и красоте, непосредственно влияют на эмоции, вызывают желание смотреть, спрашивать, рассказывать. Следует подводить детей к выделению характерных особенностей начала и конца сезона, перехода одного сезона в другой, пониманию последовательности развития сезонных явлений, периодичности внутри данного времени года. От рассматривания ярких красочных явлений дети должны постепенно переходить к познанию их сущности. Это создаст благоприятные условия для развития познавательного отношения дошкольников к природе.

Март 
Март – первый весенний месяц. Что происходит в марте:

1. Заметно увеличивается световой день. Это значит, что темнеет теперь позже, а светлеет раньше. Тут лучше обратить внимание ребенка на время, например: помнишь, зимой, когда мы возвращались из садика домой, было уже очень темно? А как теперь? 

2. В марте мы празднуем Международный женский праздник – 8 марта, поздравляем мам и девочек. Также можно рассказать об истории праздника.

3. Еще одна дата марта – 20 число: день весеннего равноденствия. В этот день продолжительность дня и ночи одинакова.

Апрель
Апрель – второй весенний месяц, он более теплый, чем его предшественник, но такой же непредсказуемый: погода в апреле может резко меняться. Что еще происходит в апреле? 

1. Как правило, в средней полосе именно в апреле появляются первые цветы – подснежники, а также набухают почки на ветках деревьев, а затем появляются листочки. 

2. В апреле просыпаются насекомые: муравьи, бабочки, жучки. 

3. Звери меняют свою шубку с зимней на летнюю, создают семьи. 

4. В апреле начинает таять лед, сковывающий реки. В такие дни, можно сходить с ребенком на речку, чтобы рассказать, что это не только интересно, но и опасно. 

Май 
Май – последний месяц весны, воздух пропитан ароматами: цветут черемуха, тюльпаны, ландыши. Что еще происходит в мае:

1. Май – это почти лето. Темнеет поздно, а светлеет очень рано – обратите на это внимание ребенка: когда мы зимой ходили в садик, было темно или светло? А сейчас? Что это значит? 

2. В мае уже достаточно тепло и одежда становится все легче, а игры на улице все дольше. 

3. Расскажите ребенку о майских грозах, цветении, насекомых. Также о том, что почва прогревается, и в мае, обычно, происходят первые посадки на участках: овощи, цветы или саженцы деревьев. Можно предложить ребенку посадить что-то самостоятельно, например клубничку или желудь на участке или в горшочке. 

Прочитайте ребенку несколько стихов или рассказов о весне, а затем обсудите их, что ребенок понял из них, что его заинтересовало:

- К.Д. Ушинский «‎Весна»‎, «‎Четыре желания»‎

- А.Л. Барто «‎Весна идет»‎

- В.В. Бианки «‎Синичкин календарь»‎, «‎Заяц, косач, медведь и лиса»‎

- С.Г. Козлов «‎Необыкновенная весна»‎.